7月17——19日，我与牛背梁保护区工作人员赴陕西长青国家级自然保护区，通过听取介绍、实地观摩、互动学习等方式进行了自然体验师培训学习。此次培训学习，对我触动很大，让我在身心和视野上都感受到了新的洗礼，收获颇深。
今天的孩子更多的时间会在城市里度过，比如布满了琳琅满目商品的商店和超市；充满暴力和色情的游戏厅；乌烟瘴气的网吧或者是一个人独自呆在家中，生活在这种环境下的孩子怎么会有自己的兴趣和爱好呢？又怎么会有理想和树立自己的远大目标呢？学习变成了一项没有目的、没有兴趣、没有乐趣、没完没了的任务，要不然，有的小学生就不会在感叹生活的枯燥和无味了。
造成“自然缺失症”的原因有很多：1、我认为造成“自然缺失症”的首要原因是父母给予安全因素的考虑，很少让孩子独立外出体验大自然。2. 在社区和城市中“可接触的”自然景观的缺失。这是政府和教育者的职责。很多公园和保护区都限制人们进入，或者是竖着“请不要践踏自然植被”的告示牌。环保主义者和教育工作者建议孩子们“只能观察大自然，但不要乱采乱折”，进一步地阻隔了儿童和自然的联系。3. 越来越多“留在室内”的原因。随着电视机、电脑、游戏机和手机的迅速普及，儿童越来越喜欢电子设备或单独玩耍。
我在思考，作为一名基层社区的教育工作者，我们的自然教育课程开设的实在太少，对于孩子能否充分地接触大自然，走进大自然，返璞归真地开展各类课程，我们没有特别重视。我们更重视的是文化课、分数、升学率。虽然目前一些幼儿园、小学有开展种植活动的情况，但并没有系统地深入开展，也没有一套完整的教材或一些合适的开展策略。我们在课堂上教育孩子们，希望孩子们保护自然，但如果孩子们不体会自然，就不会关心自然，不关心自然也就不会热爱自然，也就不会保护这个环境。如果我们希望未来这些孩子们、年轻人们加入到环保的行列，就要给他们接触自然、热爱自然、爱上自然的机会。
思来想去我们要走的路还很漫长，我们的压力也非常巨大。首先，家庭教育、校园教育、社会教育都要打破思想的上的束缚。不能因为害怕出现安全事故，而拒绝带孩子们外出体验大自然。其次，要发掘资源，例如我们学校有着得天独厚的优势，距离牛背梁国家自然保护区十余公里。学校可以加强与保护区的联系，在保护区内搞森林体验、夏令营、自然体验亲子营等大型活动，也可以邀请保护区的工作人员举行自然课堂进校园、书写自然笔记，组织学生观鸟等活动，学校也可以利用植树节、爱鸟节等各类纪念日组织活动。再次，学校可以结合当地实际，编写针对性强的、特色鲜明的、实用性高的地方校本教材，并形成一套完整的评价体系。
美国思想家艾默生说过：培养好人的秘诀就是让他在大自然中生活。把自然当作一剂良药，可以减压，增强体质，使精神得到满足，带来创造力，幽默感，安全感，如果让孩子更多的融入自然中，他们就会得到以上种种回报。希望我们的孩子能多走出室内，多聆听大自然的声音。（李绍华 柞水县营盘镇太河完全小学）
