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引进森林体验教育理念 构建公众生态教育新平台

来源：    发布日期：2013年12月2日    浏览次数：

森林体验教育最早兴起于德国，1986年，“德国森林基金会”第一次使用“森林体验教育”这个术语。从那时起，森林体验教育得到不断发展。森林体验教育的目的是为青少年提供课外实践的平台，以互动体验的形式感知森林生态，加深对森林的感悟和认识，从而激发青少年的学习兴趣和创造力，并辐射影响周围群体树立保护环境、造林爱林的思想意识，促进人与自然和谐相处。近些年，森林体验教育理念逐渐引入我国，但还未得到广泛应用。据悉，今年4月，我国第一家森林体验教育中心才在甘肃省天水市秦州区建成。
为了贯彻落实党的十八大提出的“大力推进生态文明建设”和省十二次党代会确定的建设“三强一富一美”新陕西目标，今年6月，陕西省林业厅启动了森林体验基地建设试点工作，这是树立尊重自然、顺应自然、保护自然生态文明理念的一项重要举措。牛背梁自然保护区因动植物资源丰富、道路交通便利等优势条件有幸被选为两个试点单位之一。为了做好此项工作，保护区派员赴甘肃天水秦州森林体验教育中心学习考察，后经数次入区踏查、开会研究讨论，最终制定出牛背梁自然保护区北沟森林体验基地实施方案，并予以实施。目前，北沟森林体验基地建设工作已初步完成，并于9月14日组织开展了我省首次青少年森林体验活动。该体验活动的顺利举办，为保护区今后深入开展森林体验工作积累了经验，对其他单位组织开展类似活动具有一定的借鉴作用。
一、牛背梁北沟森林体验基地建设原则
1. 维持原生态
森林体验活动应注重对自然的体验，因此，应尽量保持自然的原始性和完整性，减少对周围环境的人为干涉和修饰雕琢。对于一些必不可少的设施建设应在选材用料、设计风格上注重与环境的融合。
2. 注重科学性
森林体验是基于科学基础上的体验教育活动，体验活动的设计、体验过程的讲解用语、体验结果的表达都要以科学思想为指导、事实为依据。
3. 强调体验性
森林体验要改变以往被动接受宣传教育的模式，将参与者作为体验活动的主体，通过组织者的有序引导、参与者的积极参与、不同个体的互动交流，通过视觉、听觉、触觉、味觉等感觉系统使体验者感同身受，从而全方位感知森林体验教育。
4. 开发创造性
森林体验不应只局限在感官体验上，而要将体验的过程及成果有形化，要激发学生的实践能力和创造力，将体验感上升到艺术的层次，要将体验感受创造性地变为体验的成果，形成绘画、工艺品等物化产品，为活动留下永久的纪念品。
二、牛背梁北沟森林体验基地设计框架
牛背梁自然保护区在选址过程中综合考虑了区位、资源、安全、可进入性等因素，最终选定在商洛市柞水县北沟保护站辖区内建设北沟森林体验基地，基地由北沟森林体验中心、北沟野外森林体验线路两部分组成。
2.1 北沟森林体验中心
该中心位于北沟保护站院内，由野外视频监控系统控制室、手工创意展示室、省树省花省鸟最可爱动物及特色植物展板共5块组成。该中心在为体验者提供人员集中、分组、就餐、休整场地的同时，可为森林体验活动提供背景知识积累，体验产品提供场地展示。
2.2 北沟森林体验线路
该线路位于北沟保护站站址西侧约100米的北沟内，全长约1公里。按照体验内容的不同，有目的设置体验站点8处，分别为主要树种识别区、岩石认知点、植物大类群感知点、高负氧离子体验点、运动能力测试点、亲水互动点、土壤认知点、休憩游戏创作区。该线路是体验基地的精华所在，将在不同区域组织开展不同的具有特色的体验活动，达到体验森林、感知森林的目的。
三、牛背梁北沟森林体验基地组织实施
1. 前期准备（2013年5月-9月）
基础设施建设：整修1.6米宽砂石路面1公里；制作分区指示牌、路线导示牌、树木标识牌等解说系统木牌140块；建设水土保持实验箱两个；建设运动能力体验沙坑、梅花桩各一处；设置负氧离子体验区石桌石凳3处；建设休憩游戏区230平方米，含石桌石凳6套、树桩年轮4个等；设置北沟森林体验中心“美丽陕西 大美林业”“北沟森林体验基地”楼体宣传标志1处；设立入区标志石刻一处，由我国鲁迅文学奖获得者叶广芩老师题写。
资料设备准备：设计制作森林体验册1本（12页）、活动标志帽贴胸贴1套（5种）、团队旗分组旗1套（5种）；组织撰写解说背景词一套近2万字；购置塑膜机、拍立得、放大镜、望远镜等体验活动辅助设备若干。
人力资源储备：挑选10位具备生物学基础知识、责任心强、保护区工作经验丰富的职工组成解说员队伍，于8月19-21日，组织举办了讲解人员培训，特邀西北大学、西北农林科技大学等专家系统讲授了生态学基础、动植物学基础、体验活动策划等知识，并组织开展了野外实习；9月5日-6日，在管理局对全体讲解人员组织集训，按照体验活动解说程序逐人逐项讲解演练；9月9日，深入北沟森林体验基地全程模拟演练。
2. 首次活动实施（9月14日）
9月14日，陕西省林业厅首次森林体验活动在牛背梁北沟森林体验基地启动，来自西安的30名学生成为这里的首批体验者。由牛背梁自然保护区纪委书记强晓鸣组织开展了入区教育，重点讲述了开展森林体验活动的意义、牛背梁保护区及北沟森林体验基地建设情况、体验活动分组及入区注意事项等内容。30名体验者被分为两队，被命名为“羚牛队”和“大熊猫队”，本别贴上羚牛、熊猫的图案，随后在体验基地讲解员的带领下进入北沟森林体验基地开展活动。
讲解员引导孩子利用望远镜、平镜、放大镜等设备开展森林观察，从宏观、微观、平面、立体等层面上全面深入细致地感受森林；讲解员与孩子们一起在树叶上做蒸腾实验，即将塑料袋套在树叶上，经过一定时间后观察套袋内的水分变化情况，由此体验植物的水分传输方式；孩子们通过闻味道、观外形、记特征等方式，沿途认知树木近40种，对树木的识别分类、命名方法、特殊用途等有了深刻体验；在岩石认知点，老师指导孩子们观察岩壁节理，了解秦岭造山运动及此地岩石形成的原因。敲打石块，体验硬度和质感。还通过放大镜观察微小结构；在植物大类群感知点，引导孩子们仔细观察地衣、苔藓、蕨类等植物大类群，了解其分类依据及进化地位等知识，并通过放大镜仔细观察形态特征差异；在运动能力体验点，孩子们跳沙坑、走梅花桩，体验自然界动物们生存的不易及运动所带来的快乐；在高负氧离子体验点，讲授负氧离子形成及对人体的作用等基本知识，并让孩子们闭上眼睛，在舒缓音乐的伴奏下做长久深呼吸，体验“空气维生素”带给人们的舒适感受；在亲水互动点，引导孩子们观察水流的搬运、侵蚀等作用，用手触摸感受水的质感，并组织孩子们把平镜放入水中，通过水的折射作用人为制造出彩虹的效果，由此向孩子们讲授光的折射原理；在土壤认知点，让孩子体验土壤捏在手里的感觉，引导孩子观察出土壤的构成要素，并由此分析得出土壤肥力、土壤与植物的关系等知识点；在休憩游戏区，组织孩子们观察树木年轮，引申出体验年轮构成及形成原因等知识点。给孩子们发放竹叶，尝试吹出美妙的声音。启发孩子们用树叶、树枝、松果、石头等自然材质创作艺术品，并带回去作为纪念。
此外，体验活动中还组织开展了环境数据测试。在保护区专业人员的带领下，大家一起测量了西安市高新区、北沟森林体验基地内的海拔高度、温湿度、PM2.5含量、负氧离子含量等环境数据，并通过数据对比分析，让学生直观感受到森林的吸碳放氧及对环境质量的改善作用，并对海拔、温湿度、PM2.5等术语有了初步认识；组织开展了水土保持实验。让两个孩子分别向长满植被、缺少地被物的两个水土保持试验箱内用同样的水量、流速均匀撒水，然后观察水流出的时间、数量、浑浊度等的差异，从而直观地感受到植被对水土保持的作用。
四、牛背梁北沟森林体验基地建设启示
牛背梁北沟森林体验基地建设是一项开创性的工作，是“摸着石头过河”，仅基地实施方案就三易其稿，经过大家不懈的努力，首次体验活动顺利举行，陕西省电视台、西安电视台、西部网、《西安晚报》、《华商报》等新闻媒体均对活动予以报道。该活动掀开了我省森林体验活动的序幕，随着我省建设“大美林业美丽陕西”进程，这种把生态文明课堂搬进森林、让中小学生走进自然体验森林的教育方法将作为生态教育的新平台拥有广阔的发展前景。我们应对牛背梁北沟森林体验基地建设工作予以反思，以期促进今后工作开展。
1. 森林体验基地建设需要各部门人员通力配合
森林体验基地建设是一项综合性工作，它涉及道路整修、数据测量、体验活动设计、解说系统建立、人员组织管理等诸多工作，需要宣传、科研、保护、基建、后勤等各部门人员通力合作，缺一不可。
2. 森林体验基地建设需要修建适当的生态体验和教育设施
虽然森林体验基地建设应突出原生态性和体验性，但适当的设施建设必不可少，可为活动提供必要的服务功能。如单纯用语言来讲解森林所具有的涵养水源、保持水土作用，对于体验者来说显得生硬而不够直观。但如果通过设立水土保持实验箱做喷壶实验的方式，就可以直观地通过观察分析流出水流的数量、浑浊度等现象来全面反映森林对水土保持的作用；如北沟区域杂草丛生，道路几乎被遮蔽，如果不进行适当的道路整修，就不能为体验者进入提供方便和确保人身的安全；此外，设施建设应注重与自然的相融合，尽量选用石头、木头等自然材质并选用与自然相协调的色调。
3. 森林体验基地建设需要建立一支合格的讲解员队伍
讲解员是森林体验基地的形象代言人，其作用不可小觑。在森林体验活动中，讲解是重头戏，其作用是带领和引导普通体验者观察自然，解读自然的讯息、探索自然的奥秘、发现自然之美。一名优秀的讲解员能为我们的地球母亲培养出更多有爱心的孩子，能够为我们增添更多有生态观且愿意参与到保护自然行动的朋友。讲解员是知识的传播者，是体验基地的钥匙，只有具备生态学、动植物学、景观学、保护区学等基本专业功底，才能设计出简单易行且具有科学性的体验活动；针对森林体验受众多为中小学生的现实，森林体验讲解员应具备深厚的语言功底，讲解语言应深入浅出，具有生动性和幽默感；由于大多体验者具有好奇感强、灵活好动、注意力不集中等特质，因此，讲解员应具备一定的组织能力，这既是讲解员工作能力的体现，也是讲解顺利进行的基础。
4. 森林体验基地建设需要设计灵活多样的互动体验形式
森林体验活动应不等同于以往被动的科普宣传教育，应通过设计一些灵活多样的互动体验活动，让青少年积极主动地参与到活动中来，通过听觉、触觉、嗅觉等感官系统探寻森林奥秘。如对土壤认知的体验，应不急于讲授土壤的相关知识，而是先让他们手抓一把土壤，调动起好奇心，然后再引导他们仔细观察分析得出土壤的组成要素；如在森林演奏家体验环节，给体验者每人发一片竹叶，让大家想办法吹出声音，随后再讲解声音形成的原因。这项任务充满挑战性，现场气氛热烈。 （管理局纪委书记 强晓鸣）